西北工業(yè)大學軟件與微電子學院是為適應我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件、微電子產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需要,實現(xiàn)我國軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展,經(jīng)教育部和國家發(fā)展計劃委員會批準成立的35所國家示范軟件學院之一，其辦學目標是：把學院建設成為一個技術(shù)領(lǐng)先、特色鮮明、滿足國際化市場需求、高水平、多層次軟件、微電子工程化人才培養(yǎng)基地。
學院位于
西安高新區(qū)西工大國家大學科技園區(qū)內(nèi)。實行從本科到研究生的國家高等學歷和學位教育。以軟件、微電子核心知識為基礎(chǔ)，以強化外語能力為重點，以實際開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，主要面向IT、IC產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和國際競爭能力，適應國內(nèi)外軟件產(chǎn)業(yè)市場需求的高素質(zhì)、多層次、實用型軟件人才。采用國內(nèi)外最新教材和雙語教學，率先引進美國卡內(nèi)基?梅隆大學軟件工程課程體系，聘請國內(nèi)外知名教師和企業(yè)資深專家、工程師授課，在教授學生理論知識的基礎(chǔ)上，注重新技術(shù)、新方法、實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學院的教育模式和學生培訓方案得到廣泛認可。
學校以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)軟件學院的建設，明確規(guī)定了軟件學院建設的辦學思路、管理模式、運行機制等，在政策和資源利用等方面給予支持。為辦好軟件學院，及時決策建設和發(fā)展中的重要問題，學校成立了以姜澄宇校長為組長的軟件學院建設領(lǐng)導小組。四年多來，學院在教育模式、校區(qū)建設和辦學機制等方面進行了大力度的改革實踐：
瞄準國際先進IT技術(shù)，引進、消化領(lǐng)先成果，探索軟件人才培養(yǎng)與國際軟件人才需求接軌的新途徑。與國際知名大學和知名IT公司開展了具有實效的國際合作教育，成功的引進了卡耐基.梅隆大學軟件工程課程體系；
抓住我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和政策機遇，吸引社會智力、物力和財力資源投入，培養(yǎng)工程實用型人才。與國內(nèi)近四十家軟件企業(yè)落實了廣泛的工程化合作教育；
立足實際，不拘一格廣招賢才，建立了專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的多元化師資隊伍；
按軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律和特點，重質(zhì)量、重素質(zhì)，制定課程和人才培養(yǎng)體系。本科課程設置突出了專業(yè)技術(shù)與開發(fā)能力，工程碩士課程體現(xiàn)了專門化與個性化培養(yǎng)，形成了具有特色的培養(yǎng)模式；
積極進行學院獨立校園的硬件建設。用有限的資金在西工大國家大學科技園建立了現(xiàn)代化的多媒體教室、各類實驗室、院內(nèi)外結(jié)合的實習基地和學生生活場地，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的辦學環(huán)境和條件；
依托西安高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、西安國家軟件產(chǎn)業(yè)基地和國家IC設計基地、西工大國家大學科技園構(gòu)建了與學院四位一體的國家軟件人才培訓基地、國家集成電路人才培養(yǎng)基地和國家Linux技術(shù)培訓與推廣中心產(chǎn)學研結(jié)合大平臺。形成了工程教育與IT產(chǎn)業(yè)互動發(fā)展的格局和與國際先進水平接軌的工程教育辦學模式。
軟件學院實行“教學專業(yè)化、運作企業(yè)化、后勤社會化”的運作方式，自主辦學，經(jīng)濟獨立核算，按照科學、合理、精干、高效的原則，建立起具有成效的管理體制：
學校成立由校長掛帥，主管教學、科技和產(chǎn)業(yè)副校長參加的軟件學院建設領(lǐng)導小組，對學院建設和發(fā)展中的重大問題及時決策。成立由學校、國家大學科技園、西安國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、西安國家集成電路產(chǎn)業(yè)基地和大型IT企業(yè)等代表組成的學院理事會，負責學院的發(fā)展規(guī)劃、合作教育，指導產(chǎn)學研合作實踐等。建立了精干高效、結(jié)構(gòu)合理的學院領(lǐng)導班子。
學院充分利用國內(nèi)外、校內(nèi)外教育資源，選用師資/教材、創(chuàng)造工程化教育環(huán)境，相對自主組織專業(yè)教學。教學督導組負責學院教學質(zhì)量的檢查和評估。
探索企業(yè)化運作模式，實行教師及工作人員全員聘用制。
實行后勤社會化，西工大國家大學科技園提供學院后勤設施并組織管理。
學院主要培養(yǎng)3個層次的人才：
學院在西工大國家大學科技園建立了相對獨立的教學與生活區(qū)，占地約60畝，建成了3.6萬平方米的教學實驗綜合樓和學生公寓。
主要學習、生活設施有：
多媒體教室：學院使用教學綜合樓6200多平方米，建設現(xiàn)代化多媒體教室13個，面積約2200平方米。學生閱覽室1個，可容納100人閱讀、自習。
學院網(wǎng)絡：學院建有1000M為主干，100M到桌面，覆蓋園區(qū)綜合樓和學生公寓樓的園區(qū)網(wǎng)，并通過100M光纖與西工大主校園網(wǎng)連接，可滿足學院教學及學生對網(wǎng)絡接入需求。園區(qū)網(wǎng)目前配備有高端路由交換機和70臺性能優(yōu)良的交換機。
學生公寓：現(xiàn)有學生公寓4幢，面積18000平方米，有600間宿舍，可容納2000名以上學生住宿。學生公寓標準配置為4人間，面積23平方米，有室內(nèi)衛(wèi)生間，空調(diào)、電話和網(wǎng)絡端口，熱水入戶。為提高學生綜合素質(zhì)，在學生公寓配套建立了10個學生活動室，每個約70方米，布置安排了電視室、會議室、學生社團室、廣播站等，全部設備由學院購置。還在新校園內(nèi)建設了田徑場、籃球場、乒乓球、羽毛球場等。
生活保障：西工大科技園提供3000多平方米的學生餐廳，可容納近3000名學生用餐。
校醫(yī)院在學院設醫(yī)療室1個，配備醫(yī)護人員3名。
目前在院本科生和碩士研究生已近1600人，畢業(yè)生280人受到用人單位的普遍好評。
西北工業(yè)大學軟件與微電子學院在國家外專局、中國國際人才交流基金會和陜西省外專局的組織和支持下，完成了第一階段課程引進工作，為國家軟件工程人才培養(yǎng)與中美軟件工程教育合作邁出了新的一步。
在軟件工程教育領(lǐng)域，卡耐基?梅隆大學在全球始終排名第一。該校的軟件工程課程代表了最先進的軟件工程管理思想，被譽為軟件界的金領(lǐng)。國家軟件人才國際培訓（西安）基地此次從卡耐基?梅隆大學引進的軟件工程系列課程，是美國iCarnegie公司在卡耐基?梅隆大學計算機科學課程的基礎(chǔ)上，采用國際開發(fā)案例改進后用于開發(fā)實踐的軟件工程課程體系，它突破了原有的軟件教學模式，注重實踐，不是簡單的課程引進，而是教育思路、教育管理體系和方法的引進；不但在我國軟件人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，對教育思想、方法以及國際教育合作也具有重大意義。
截至目前引進課程教師培訓班分兩批在國家軟件人才國際培訓（西安）基地依托單位西北工業(yè)大學軟件學院順利舉行，參加培訓的學院共九所，分別是西北工業(yè)大學軟件學院、四川大學軟件學院、南開大學軟件學院、
北京交通大學軟件學院、湖南大學軟件學院、
中山大學軟件學院、
武漢大學軟件學院、東北大學軟件學院、
哈爾濱工業(yè)大學軟件學院，參加培訓的骨干教師120人。
通過教師培訓引進的SSD系列課程體系既兼顧了先進性與實用性，又充分注意了本地化與國際化并舉的問題，為中國的軟件教育提供了一種規(guī)范、專業(yè)、實用的國際化軟件人才培養(yǎng)途徑。
中美軟件工程教育合作項目標志著國家關(guān)于國際化工程型軟件人才培養(yǎng)部署又邁出了新的一步，我國軟件業(yè)已經(jīng)開始建立與國際開發(fā)模式和水準相接軌的軟件高級人才培養(yǎng)基地。
項目主要引進其軟件系統(tǒng)開發(fā)（SSD）課程體系，卡耐基?梅隆大學授權(quán)iCarnegie公司開發(fā)的面向工程型軟件人才培訓的本科系列課程。SSD設置的十門課程可為兩個層次：信息系統(tǒng)導論、計算機系統(tǒng)導論、面向?qū)ο缶幊膛c設計、用戶界面設計與測試以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這五門課程是針對計算機編程人員的；系統(tǒng)級編程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡和分布式系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)規(guī)范、測試和維護及軟件項目的組織和管理這五門課程則是面向軟件系統(tǒng)設計與開發(fā)人員的。
軟件系統(tǒng)開發(fā)課程：
SSD1信息系統(tǒng)導論
SSD2計算機系統(tǒng)導論
SSD3面向?qū)ο缶幊膛c設計
SSD4以用戶為中心的設計與測試
SSD5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運算
SSD6系統(tǒng)級別編程
SSD7數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
SSD8網(wǎng)絡與分配計算
SSD9軟件規(guī)范，測試與維護
SSD10軟件項目組織與管理
課程描述：
SSD1信息系統(tǒng)導論：介紹建立軟件開發(fā)的概念和技巧。學生將學習軟件是如何編寫的，它的基礎(chǔ)構(gòu)造框圖是什么，為使Web工作需要多少層軟件塊相互合作。學生學習創(chuàng)建HTML格式Web網(wǎng)頁以及Javaservlets。
SSD2計算機系統(tǒng)導論：介紹互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的計算機使用與維護基礎(chǔ)；介紹計算機和網(wǎng)絡的基本構(gòu)成與功能。以及它們的運行與維護工具和過程。
SSD3面向?qū)ο缶幊膛c設計：介紹通過面向目標的編程與設計解決問題。重點是問題分析和解決方法設計，文件編制和執(zhí)行。
SSD4以用戶為中心的設計與測試：主要講述人機互動，講述任務分析的基本技能，接口評估和設計。學生將學習開發(fā)有用并且人能夠使用的設計。學生將學習如何利用經(jīng)驗評估接口改進接口。
SSD5數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與運算：主要講述如何理解執(zhí)行時間的依賴性，選定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和運算的帶寬和存儲要求。學生將學習利用簡略手段判斷運算和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的正確性與復雜性。重點是運算和表示方式的智能選擇。作業(yè)編程語言為C++和標準模板庫。
SSD6系統(tǒng)級別編程：講述編程員對處理器、存儲和操作系統(tǒng)的觀點。學生將學習儲存構(gòu)成和層次，背景轉(zhuǎn)換和圖形，高層次軟件應用在硬件之前的轉(zhuǎn)換過程。通過學習，學生能夠減少程序模糊錯誤，測量和優(yōu)化程序。編程作業(yè)使用C語言。
SSD7數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)：主要講述數(shù)據(jù)庫的概念，包括：數(shù)據(jù)庫設計。重點講述相關(guān)數(shù)據(jù)模式。學生將利用商業(yè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)開發(fā)Java和／或VisualBasic環(huán)境下的客戶服務器應用。典型應用包括電子商務系統(tǒng)。
SSD8網(wǎng)絡與分配計算：講述網(wǎng)絡計算的原則與實踐。課程將概述支持數(shù)據(jù)和多媒體交流的網(wǎng)絡技術(shù)，面向應用的模型，使用Java的目標編程分配方法。
SSD9軟件規(guī)范，測試與維護：講述軟件系統(tǒng)開發(fā)原則。學生通過獨立或小組操作相當規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)軟件項目，獲得軟件產(chǎn)品各個方面的經(jīng)驗。
SSD10軟件項目組織與管理：講述軟件項目的組織與管理。學生將學習項目計劃，安排，成本控制和組織技巧。學生也將反復評論不同的計劃和管理案例?？蛻艄芾韺⑹侵攸c。
SSD系列課程體現(xiàn)了多種優(yōu)勢，如該系列課程側(cè)重軟件工程管理實踐，與國際開發(fā)模式接軌，在教學中，將直接采用美國的開發(fā)案例用于實際軟件開發(fā)管理實踐活動；課程體系完整，使用方便，注重學生應用能力的培養(yǎng)，適合軟件學院學生學習；這種培養(yǎng)人才的模式將提高我國軟件人才和軟件企業(yè)的競爭力，增強我國軟件人才的工程開發(fā)和項目管理能力；該課程體系帶來了最前沿的技術(shù)與教育方法，同時也將個人能力、團隊合作及項目管理有機地整合為一體。
通過SSDX課程學習，考試成績合格的學生可以被卡耐基?梅隆大學記入相應的學分。SSD2-SSD8記入本科學分，SSD9-SSD10兩門課程可以記入碩士學分。
一、培養(yǎng)目標
辦學目標是："把軟件學院建設成為一個技術(shù)領(lǐng)先、特色鮮明、滿足國際化市場需求、以社會效益為主兼顧經(jīng)濟效益的高水平、多層次軟件工程化人才培養(yǎng)基地。"
軟件學院受學校的直接領(lǐng)導。軟件學院的人才培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)大學院系的學術(shù)型、研究型人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)軟件工程化人才為目標。在教授學生理論知識的基礎(chǔ)上，更注重新技術(shù)、新方法、實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
軟件學院主要培養(yǎng)3個層次的軟件人才：
軟件工程專業(yè)本科層次：主要培養(yǎng)軟件工程師、軟件測試師、軟件銷售人員和技術(shù)維護人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，以軟件核心知識為基礎(chǔ)，以強化語言（英語）能力為重點，以實際軟件開發(fā)能力培養(yǎng)為特色，培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力的國際化軟件人才。
軟件工程專業(yè)碩士：主要培養(yǎng)軟件高級工程師、分析師、軟件項目管理人員、技術(shù)管理人員、質(zhì)量保證人員。在培養(yǎng)內(nèi)容上，突出專業(yè)方向的系統(tǒng)化，加強知識與實際項目開發(fā)的結(jié)合，注重技術(shù)管理能力的訓練，培養(yǎng)高素質(zhì)、懂管理的軟件高層次人才。
各類資質(zhì)認證：根據(jù)軟件領(lǐng)域職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)具有專門技能的軟件人才。包括數(shù)據(jù)庫設計、管理、網(wǎng)絡設計、管理、軟件質(zhì)量評估等。
二、培養(yǎng)模式
三、專業(yè)與課程
本科專業(yè)：軟件工程
主要課程與學分要求：操作系統(tǒng)、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、C++程序設計、計算機組成原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫等，專業(yè)課：80學分。
獲得學位：工學學士
研究生專業(yè)：軟件工程方向、網(wǎng)絡技術(shù)方向、數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向、IC設計方向。40學分。
軟件工程方向主要課程：軟件工程方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、軟件質(zhì)量管理與過程改進、軟件質(zhì)量測試、驗證與確認等。
網(wǎng)絡技術(shù)方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡管理與網(wǎng)絡安全、高級網(wǎng)絡編程等。
數(shù)據(jù)庫技術(shù)方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫工程、Oracle數(shù)據(jù)庫等。
IC設計方向主要課程：軟件項目管理、面向?qū)ο蠓治鲈O計、VLSI基礎(chǔ)、EDA技術(shù)等。
獲得學位：軟件工程碩士
四、辦學特色
軟件學院的辦學特色主要體現(xiàn)在：
三個培養(yǎng)一體化
知識培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)一體化：在進行知識教育的同時，更注重素質(zhì)教育。
理論教學與能力培養(yǎng)一體化：軟件學院注重知識與能力的統(tǒng)一培養(yǎng)，在教學中，重點考核學生學以致用的能力，以生動的實例教學代替呆板的板書教學。許多課程考試都包含了實驗的內(nèi)容，部分課程考核更直接以實驗為主。
專業(yè)知識與語言能力一體化：英文原版教材的使用已達到全部課程的60%以上。先后有加拿大、美國、英國、日本等國的9位外籍教師開設了12門次技術(shù)課程，另有近20名外籍專家來院舉辦了軟件與微電子專業(yè)的技術(shù)講座。
四大轉(zhuǎn)變
從學歷到學分的轉(zhuǎn)變，符合高等教育的國際規(guī)則，更符合學生發(fā)展的需要。
從科學到技術(shù)的轉(zhuǎn)變，改變培養(yǎng)精英、科學家為工程師、企業(yè)家。
從教書到學習的轉(zhuǎn)變，改變教師的職責為引導者、管理者和監(jiān)督者，改變了傳統(tǒng)的填鴨式教育為啟發(fā)式、自主式學習。
從本地到國際化的轉(zhuǎn)變，課程、教材與世界同步，教育方法、模式與世界接軌，培養(yǎng)國際化人才。
此外，軟件學院的教學改革還體現(xiàn)在：
開設的全部課程均采用現(xiàn)代化教學方式，全部開發(fā)了電子教案。
探索新的學生管理模式，探索和實踐學生自我管理的方法與有效途徑。在學生思想、學習方法、實驗室管理、課件制作等工作方面，都吸收學生參與，提倡學生自我管理。經(jīng)過四個學年的實踐，取得了良好的效果。 學校領(lǐng)導 名師風采 校園風景 關(guān)于西北工業(yè)大學軟件與微電子學院的評論(
