南通大學(xué)杏林學(xué)院前身為南通醫(yī)學(xué)院杏林學(xué)院，始建于1999年2月，是江蘇省首批按新機(jī)制、新模式設(shè)置的本科層次國有民辦二級(jí)學(xué)院， 2004年5月在南通醫(yī)學(xué)院、南通工學(xué)院和南通師范學(xué)院三家組建合并南通大學(xué)后，學(xué)院更名為南通大學(xué)杏林學(xué)院，于2005年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)辦為獨(dú)立學(xué)院。
南通大學(xué)杏林學(xué)院是學(xué)院坐落于有“中國近代第一城”之美譽(yù)的、中國第一批沿海開放城市之一的江蘇省南通市，以南通大學(xué)鐘秀校區(qū)作為辦學(xué)校園，占地面積500多畝。校園環(huán)境幽雅，人文氛圍濃郁，教學(xué)、生活設(shè)施完善，是青年學(xué)子理想的求學(xué)成才之所。
杏林學(xué)院依托南通大學(xué)實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，共享母體優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，現(xiàn)有在校學(xué)生8000余人，設(shè)有56個(gè)專業(yè)（方向）。杏林學(xué)院創(chuàng)辦十年來，形成了科學(xué)、規(guī)范的辦學(xué)機(jī)制：
先進(jìn)的辦學(xué)理念。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，確立培養(yǎng)具有必要的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、明顯的技能優(yōu)勢的“應(yīng)用型”人才的目標(biāo)，采取“因材施教，科學(xué)管理”的教學(xué)管理策略，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛能，最大可能地為每一個(gè)杏林學(xué)子成才創(chuàng)造條件。
科學(xué)的培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，按照南通大學(xué)全日制本科人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)要求，制定適合我院學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，實(shí)行對(duì)學(xué)生的分類指導(dǎo)和分層培養(yǎng)方式。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿成績合格，將頒發(fā)普通高等教育全日制本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的學(xué)生將按規(guī)定授予學(xué)士學(xué)位。
高效的管理機(jī)制。學(xué)院形成了學(xué)院、年級(jí)（專業(yè)）、班級(jí)三級(jí)學(xué)生管理機(jī)制，擁有一支精干的專職學(xué)生工作干部隊(duì)伍，擇優(yōu)聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、育人經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任班主任。建立健全了一系列以人為本、科學(xué)有效的管理制度，同時(shí)形成了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
完善的助學(xué)體系。建立了由獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特困補(bǔ)助等構(gòu)成的較為完善的助學(xué)保障體系。學(xué)院設(shè)有家長委員會(huì)、家長學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校共育。學(xué)院幫助學(xué)生配備人文、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生建立各種各樣的學(xué)習(xí)合作小組、科技創(chuàng)新小組、興趣愛好小組、創(chuàng)業(yè)工作室等，形成了具有特色的助生成才體系。
豐富的校園文化。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮多學(xué)科、綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)個(gè)人才華的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、科技實(shí)踐能力、社會(huì)活動(dòng)能力及自主創(chuàng)業(yè)能力。
