學(xué)校封面
,鄭州楓楊外國語學(xué)校,是鄭州外國語學(xué)校的組成部分之一。2003年建校,建校近七年來,以"文理兼長,外語突出,全面發(fā)展"為辦學(xué)目標(biāo),秉承了鄭州外國語學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)教育理念,在短短的時(shí)間內(nèi)一飛沖天,扶搖直上,獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可,已成為全省優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生最向往的初中。
,(一)辦學(xué)成績:四屆初中畢業(yè)生中招成績輝煌,教學(xué)質(zhì)量超一流
,已畢業(yè)的四屆學(xué)生在中招考試中,優(yōu)秀率、良好率、及格率均名列全市第一,考入鄭州外國語學(xué)校高中本部總計(jì)702人。繼2008年朱子默同學(xué)奪得鄭州市中招狀元后,2010年我校周子琪同學(xué)再次以優(yōu)異成績奪得鄭州市中招狀元。我校95%以上的同學(xué)都超過了省重點(diǎn)錄取線。這些成績都彰顯了我校較高的教學(xué)水平和一流的教學(xué)質(zhì)量。
,(二)師資力量:名師匯聚,高層次指導(dǎo),凸顯師資優(yōu)勢(shì)
,鄭州外國語學(xué)校西開發(fā)區(qū)初中部的師資隊(duì)伍由一批教育理念先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的中青年教師組成。其中有64名教師獲得過省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng),僅獲得鄭州市"百名名師"稱號(hào)的就有5人。他們當(dāng)中有一大批不僅能勝任初中學(xué)段的教學(xué)工作,還能很好地勝任鄭州外國語學(xué)校高中的教學(xué)工作。因此,老師們能從六年基礎(chǔ)教育的出口來審視初中學(xué)段學(xué)生的教育和教學(xué),規(guī)劃好學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程,突出學(xué)科能力的培養(yǎng),做好初高中的銜接;同時(shí)還為一些需要特殊發(fā)展的學(xué)生提供高層次發(fā)展的師資保證。
,(三)學(xué)科競賽成績突出
,我校各類競賽成績突出,在"希望杯"數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽決賽中每年都以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列鄭州市之首,近四年共奪得金牌17枚,銀牌30枚。
,在2010年河南省高中數(shù)學(xué)競賽中,我校初三學(xué)生廖宇軒以優(yōu)異成績榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。近三年,在國家、省、市英語能力競賽中我校共有80余人次獲獎(jiǎng)。
,雷斯雨河南省中學(xué)生英語綜合技能大賽河南省第一名,
,董蓓蓓鄭州市中學(xué)生英語演講比賽中第一名
,高思佳CCTV"希望之星"英語風(fēng)采大賽河南賽區(qū)總決賽初中組第一名
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,西安交通大學(xué)少年08--10年錄取情況(全國錄取率最高的學(xué)校)
,2008參加考試5人,被錄取4人(全國前5名占2名);
,2009年參加考試5人,又被錄取4人;
,2010年參加考試7人,被錄取6人。
,(四)外語能力突出
,我校從語言到文化,從思維到表達(dá),從教材選用、教學(xué)組織到測(cè)試手段及創(chuàng)設(shè)語言氛圍,多方位入手,全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的語言運(yùn)用能力及實(shí)際交際能力,形成了我校鮮明的外語教學(xué)特色。選用多種教材,開發(fā)、優(yōu)化課程資源,實(shí)行分層次小班授課,并動(dòng)態(tài)流動(dòng),使各類學(xué)生的外語能力得到長足進(jìn)步;測(cè)試方式靈活多樣,創(chuàng)設(shè)濃厚的語言氛圍;聘請(qǐng)外籍教師上課,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的適應(yīng)性。這樣為高中階段的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使得學(xué)生到高中后不需花費(fèi)更多的精力和時(shí)間,便可保持優(yōu)異成績,更為以后考研、出國提供最有力的保障。
,(五)寄宿制管理,自理自立能力迅速提升
,我校對(duì)學(xué)生實(shí)行寄宿制管理,集體生活為獨(dú)生子女的順利成長提供了可貴的契機(jī)。學(xué)校注重學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,增強(qiáng)其自理能力、自學(xué)能力及與人相處的能力,培養(yǎng)其集體觀念、合作精神和責(zé)任意識(shí),克服了目前獨(dú)生子女存在的以自我為中心、耐挫力不強(qiáng)、容易產(chǎn)生自我封閉、孤獨(dú)感等弊端。通過全寄宿制的管理和豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性特長的時(shí)間,更多的鍛煉機(jī)會(huì),能更早地走向成熟。并且學(xué)校利用校訊通等現(xiàn)代通訊手段很好地開展與家長的溝通交流,被家長譽(yù)為"與家長溝通最好的學(xué)校"。
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