辦學(xué)指導(dǎo)思想與定位：學(xué)校堅(jiān)持社會(huì) 主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立足湖北、輻射華中的區(qū)域服務(wù)辦學(xué)定位，堅(jiān)持“育人為本、質(zhì)量至上、特色立?！鞭k學(xué) 理念，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)為根本，以創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制與人才培養(yǎng)模式為動(dòng)力，以內(nèi)涵建設(shè)為重 點(diǎn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力建設(shè)多科性、有特色、高水平教學(xué)型本科院校。辦學(xué)歷史與特色： 學(xué)校于2006年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，以普通本科教育為主體，由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)與 岡部(
武漢)投資有限公司合作舉辦。中國(guó)工程院院士陳煥春任院長(zhǎng)，留美歸國(guó)學(xué)者程凡任董事長(zhǎng)。設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳播學(xué)院、動(dòng)畫學(xué) 院、環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院、食品與生物科技學(xué)院、信息工程學(xué)院、商學(xué)院、公共基礎(chǔ)課部?；谔厥獾臍v史發(fā)展軌跡，學(xué)校秉承華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 110多年積淀的辦學(xué)傳統(tǒng)，兼收并蓄湖北美術(shù)學(xué)院獨(dú)特的辦學(xué)文化，學(xué)科交叉融合的專業(yè)特色逐步顯現(xiàn)，設(shè)計(jì)類、食品生物工程類等重點(diǎn) 建設(shè)專業(yè)有一定特色和影響。專業(yè)建設(shè)： 學(xué)校設(shè)有19個(gè)本科專業(yè)，全日制在校本?？茖W(xué)生8749人，其中本科生7374人。形成了以藝術(shù)學(xué)、工學(xué)為重點(diǎn)，藝、工、文、理、經(jīng)、管、農(nóng)等多學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)體系。著力推進(jìn)藝術(shù)類與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合，柔性 設(shè)置專業(yè)方向，拓展專業(yè)內(nèi)涵和服務(wù)面向；按照“一個(gè)整合三個(gè)增加”的原則，統(tǒng)籌制訂了具有獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；著 力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，建成藝術(shù)設(shè)計(jì)、食品與生物等功能較為完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和81個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地；立項(xiàng)開展省級(jí)和校級(jí) 重點(diǎn)特色專業(yè)建設(shè)。師資隊(duì)伍： 學(xué)?，F(xiàn)有專任教師454人(自有教師248人，母體學(xué)校委派教師156人)，其中，教授 33人、副教授99人、講師208人，具有中高級(jí)職稱教師占74.9%，具有研究生學(xué)歷占76.0%。重視教師引進(jìn)質(zhì)量，引進(jìn)一批重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀畢 業(yè)研究生和高素質(zhì)的“雙師型”教師；設(shè)立專業(yè)首席教授崗，實(shí)行講座教授制，從國(guó)內(nèi)外“柔性”引進(jìn)發(fā)展急需的高層次人才；大力提 升教師教學(xué)水平與科研能力，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制、優(yōu)秀教師支持計(jì)劃，選送青年骨干教師到國(guó)(境)內(nèi)外著名大學(xué)開展學(xué)術(shù)研修、企 業(yè)掛職、合作科研；完善教師使用機(jī)制，嚴(yán)格教師考評(píng)制度、職稱評(píng)審制度，開展青年教師講課競(jìng)賽、教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)等工作，構(gòu)建了有 利于優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制環(huán)境。教學(xué)條件與利用： 校園建筑面積22.2萬m2，其中教學(xué)行政用房13.6萬m2，生均15.6 m2；多媒體教室 、語音室座位數(shù)7630個(gè)，百名學(xué)生87.2座；圖書總量131萬冊(cè)，生均149.7冊(cè)；儀器設(shè)備總值3622萬元。近四年，學(xué)校教學(xué)行政用房面積 增加6.6萬m2，增加了153%；圖書資料增加30.2萬冊(cè)，增加了544%；儀器設(shè)備值凈增1676萬元，增加了214%；生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)分別占學(xué)費(fèi)收入的10.7%、10.9%、11.2%、11.3%；年新增生均教學(xué)儀器設(shè)備比例大于20%。所有教室配備了多媒體設(shè)備和空調(diào)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和大學(xué)生文體中 心設(shè)施齊全，現(xiàn)代化的新圖書館已建成，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，全面使用教務(wù)綜合管理系統(tǒng)。教學(xué)過程及管理：(1)加強(qiáng)課程教材建設(shè)。按照“削枝強(qiáng)干、系統(tǒng)優(yōu)化、整合集成”原則，整合優(yōu) 化課程教學(xué)內(nèi)容，首批投入10萬元重點(diǎn)建設(shè)20門校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，選用新教材比例為50.7%，選用優(yōu)秀教材比例為54.2%，自有教師主編或 參編教材28種。(2)強(qiáng)化實(shí)踐育人。構(gòu)建了“體驗(yàn)與認(rèn)知—探究與綜合—應(yīng)用與創(chuàng)新”梯度實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%，實(shí) 踐教師本科以上學(xué)歷者占98.7%，應(yīng)屆畢業(yè)生獲得各項(xiàng)實(shí)踐技能證書人次數(shù)比例達(dá)48.4%；畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量較高。(3)推進(jìn)教學(xué)研 究與改革。設(shè)立教改專項(xiàng)資金，在研省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目7項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目35項(xiàng)。(4)規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)管理人員均具有本科及以上學(xué)歷， 師生工作滿意率達(dá)95%；匯編了57項(xiàng)教學(xué)管理制度，建立了教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)工作規(guī)范體系和考核評(píng)估體系；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入一 線聽課、教學(xué)督導(dǎo)、經(jīng)常性教學(xué)檢查和專項(xiàng)檢查、學(xué)生全員評(píng)教、學(xué)生信息員制度等；不斷完善教務(wù)、學(xué)工“四個(gè)一”工作機(jī)制，抓教 風(fēng)、抓考風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，學(xué)生年度統(tǒng)考課程平均成績(jī)75分以上，一次性及格率達(dá)90%以上，近兩屆畢業(yè)生CET-4通過率平均為74.0%，學(xué)生體 質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率保持在98%以上。科學(xué)研究： 學(xué)校成立了科學(xué)技術(shù)處，實(shí)行歸口管理，出臺(tái)教學(xué)研究項(xiàng)目和科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦 法，設(shè)立科研啟動(dòng)資金，要求全體教師開展教學(xué)研究，鼓勵(lì)專業(yè)教師開展科學(xué)研究。2008年以來，自有教師主持或參與教研、科研項(xiàng)目 89項(xiàng)，占教師總數(shù)84.6%；發(fā)表教研、科研論文249篇，獲批專利3項(xiàng)。人才培養(yǎng)： 人才培養(yǎng)初顯成效，已有兩屆本科畢業(yè)生854人，畢業(yè)率95.3%，學(xué)位授予率96.8%， 年度就業(yè)率91%以上，20人榮獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文獎(jiǎng)、83人錄取為碩士研究生。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷提高，獲得全國(guó)大學(xué) 生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國(guó)家級(jí)一、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)；獲湖北省首屆大學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲湖北省美術(shù)與設(shè)計(jì)作品展 一等獎(jiǎng)5項(xiàng)；在全國(guó)高?？臻g設(shè)計(jì)大賽、第五屆高等院校包裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、湖北省大學(xué)生藝術(shù)體操比賽中奪冠。(更新日期：2012年3月)
